Mall för självvärdering till utvärdering av utbildningar som leder till biomedicinsk analytikerexamen

I självvärderingen ska ni beskriva, analysera och värdera er utbildning utifrån utvärderingsfrågorna. Syftet är att genom konkreta exempel ge en så tydlig och rättvisande bild som möjligt över hur utbildningen möjliggör och säkerställer att studenterna når examensmålen och hur lärarkompetensen bidrar till det. Vi ber er också att vara reflekterande genom att redogöra för er utbildnings styrkor och utvecklingsmöjligheter samt beskriva och värdera hur ni tar hand om dem för att säkerställa att utbildningen håller hög kvalitet.

Observera att självvärderingen ska utgå från utbildningens aktuella förhållanden vid tidpunkten för självvärderingens inlämnande. Självvärderingen inleds med att ni får möjlighet att beskriva er utbildning för att bedömargruppen ska kunna ta hänsyn till de särskilda omständigheter som råder för er utbildning.

Som en bilaga till självvärderingen ska ni skicka in en redovisning av den personal som undervisar, examinerar och handleder studenterna i utbildningen, enligt en mall. I självvärderingen kan ni hänvisa till befintliga dokument, det vill säga dokument som inte är framtagna specifikt för utvärderingen, men som kan fungera som belägg för det ni beskriver i självvärderingen. Exempel på sådana dokument är utbildningsplan, kursplaner, studiehandledningar, studieguider, målmatriser och avtal. Det är viktigt att det finns tydliga referenser i självvärderingen till var i ett sådant dokument som belägget finns. Självvärderingen inklusive bilagor ska tillsammans med övriga bedömningsunderlag ge bedömargruppen en helhetsbild av utbildningen, utan länkar till ytterligare information.

Självvärderingen ska delas in i enlighet med angivna rubriker. Rubrikerna inklusive bedömningsgrunderna i mallen får inte tas bort. Ändra inte mallens layout, såsom marginalernas storlek. Ni kan själva vid behov lägga till underrubriker.

Självvärderingen ska inte överstiga 25 sidor med teckenstorlek 11 punkter, Times New Roman.

Självvärderingen inklusive bilagor samt andra bedömningsunderlag ska laddas upp enligt separat instruktion till UKÄ:s samarbetsyta senast den 22 maj 2024.

[Ange lärosätets namn]

Självvärdering av utbildning som leder till biomedicinsk analytikerexamen

Beskrivning av utbildningens bakgrund

[Beskriv utbildningens bakgrund och om det är något särskilt som bedömarna bör veta för att få en ökad förståelse, till exempel inriktningar eller om utbildningen ges på distans.]

Personalresurser

Bedömningsgrund

Lärarnas vetenskapliga, professionsrelaterade och pedagogiska kompetens är adekvat och står i proportion till utbildningens volym och innehåll. Lärarnas kompetens nyttjas så att studenterna kan uppnå examensmålen.

Utvärderingsfrågor

Vilken vetenskaplig, professionsrelaterad och pedagogisk kompetens har den undervisande personal som studenterna kommer i kontakt med under utbildningen?

Hur använder lärosätet lärarnas vetenskapliga, professionsrelaterade och pedagogiska kompetens i utbildningen, så att studenterna kan nå examensmålen?

[Beskriv, analysera och värdera den lärarkompetens och lärarkapacitet som studenterna möter i undervisningen, handledning och examinationen under utbildningen, genom att besvara utvärderingsfrågorna. Fokus är på den grupp av lärare som står för merparten av undervisningen och som studenterna möter mest. Komplettera med en redovisning av personalen enligt Excel-mallen]

Måluppfyllelse

Bedömningsgrund

Utbildningen är utformad och genomförs på ett sådant sätt så att studenterna, när examen utfärdas, har uppnått examensmålet om att studenten ska visa kunskap om områdets vetenskapliga grund och kännedom om aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete samt kunskap om sambandet mellan vetenskap och beprövad erfarenhet och sambandets betydelse för yrkesutövningen.

Utvärderingsfrågor

Vilken kunskap och förmåga ska studenterna ha nått vid examen för de valda examensmålen? Konkretisera hur valda examensmål har brutits ned i lärandemål.

Hur genomförs utbildningen så att studenterna kan nå de valda examensmålen?

Hur säkerställer ni att studenterna har nått de valda examensmålen?

[Beskriv, analysera och värdera måluppfyllelsen för de valda examensmålen inom varje kunskapsform, genom att besvara utvärderingsfrågorna. Detta kan till exempel göras genom att beskriva hur kopplingen mellan examensmål, lärandemål, lärandeaktiviteter och examinationer ser ut för att studenterna ska nå ett examensmål samt studenternas progression. Även betygskriterier och hur de används, pedagogiska modeller och aktiviteter samt hur studenternas lärande främjas kan ingå i beskrivningen.]

Bedömningsgrund

Utbildningen är utformad och genomförs på ett sådant sätt så att studenterna, när examen utfärdas, har uppnått examensmålet om att studenten ska visa förmåga att samla, bearbeta och kritiskt tolka analys- och undersökningsresultat, uppmärksamma och hantera avvikelser samt muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera resultaten med berörda parter samt i enlighet med relevanta författningar dokumentera dessa.

Utvärderingsfrågor

Vilken kunskap och förmåga ska studenterna ha nått vid examen för de valda examensmålen? Konkretisera hur valda examensmål har brutits ned i lärandemål.

Hur genomförs utbildningen så att studenterna kan nå de valda examensmålen?

Hur säkerställer ni att studenterna har nått de valda examensmålen?

[Beskriv, analysera och värdera måluppfyllelsen för de valda examensmålen inom varje kunskapsform, genom att besvara utvärderingsfrågorna. Detta kan till exempel göras genom att beskriva hur kopplingen mellan examensmål, lärandemål, lärandeaktiviteter och examinationer ser ut för att studenterna ska nå ett examensmål samt studenternas progression. Även betygskriterier och hur de används, pedagogiska modeller och aktiviteter samt hur studenternas lärande främjas kan ingå i beskrivningen.]

Bedömningsgrund

Utbildningen är utformad och genomförs på ett sådant sätt så att studenterna, när examen utfärdas, har uppnått examensmålet om att studenten ska visa förmåga att kritiskt granska, bedöma och använda relevant information samt att diskutera nya fakta, företeelser och frågeställningar med olika grupper och därmed bidra till utveckling av yrket och verksamheten.

Utvärderingsfrågor

Vilken kunskap och förmåga ska studenterna ha nått vid examen för de valda examensmålen? Konkretisera hur valda examensmål har brutits ned i lärandemål.

Hur genomförs utbildningen så att studenterna kan nå de valda examensmålen?

Hur säkerställer ni att studenterna har nått de valda examensmålen?

[Beskriv, analysera och värdera måluppfyllelsen för de valda examensmålen inom varje kunskapsform, genom att besvara utvärderingsfrågorna. Detta kan till exempel göras genom att beskriva hur kopplingen mellan examensmål, lärandemål, lärandeaktiviteter och examinationer ser ut för att studenterna ska nå ett examensmål samt studenternas progression. Även betygskriterier och hur de används, pedagogiska modeller och aktiviteter samt hur studenternas lärande främjas kan ingå i beskrivningen.]

Bedömningsgrund

Utbildningen är utformad och genomförs på ett sådant sätt så att studenterna, när examen utfärdas, har uppnått examensmålet om att studenten ska visa förmåga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och att fortlöpande utveckla sin kompetens.

Utvärderingsfrågor

Vilken kunskap och förmåga ska studenterna ha nått vid examen för de valda examensmålen? Konkretisera hur valda examensmål har brutits ned i lärandemål.

Hur genomförs utbildningen så att studenterna kan nå de valda examensmålen?

Hur säkerställer ni att studenterna har nått de valda examensmålen?

[Beskriv, analysera och värdera måluppfyllelsen för de valda examensmålen inom varje kunskapsform, genom att besvara utvärderingsfrågorna. Detta kan till exempel göras genom att beskriva hur kopplingen mellan examensmål, lärandemål, lärandeaktiviteter och examinationer ser ut för att studenterna ska nå ett examensmål samt studenternas progression. Även betygskriterier och hur de används, pedagogiska modeller och aktiviteter samt hur studenternas lärande främjas kan ingå i beskrivningen.]